Культовый французский режиссер Жан-Люк Годар однажды сказал: «Кино мне интересно тем, что оно способно быть немного всем на свете. Это живопись, которая может быть услышана как музыка». Для студентов факультета социально-педагогических технологий кино на время стало своеобразным учебником по социальной педагогике.

22 мая 2019 г. под руководством преподавателей кафедры иностранных языков Барышной Татьяны Васильевны и Сахончик Татьяны Павловны состоялась презентация проектных работ, подготовленных студентами группы 230118 на материале фильмов, ценных с точки зрения профессиональной деятельности социальных педагогов.

Работа над кинопроектом велась в течение четырех недель. Первоначально в ходе «мозгового штурма» студенты составили список фильмов, в которых затрагиваются актуальные социально-педагогические проблемы, а затем определили цели и задачи проекта, обсудили план реализации и формат презентации результатов работы. В ходе работы над индивидуальными и групповыми проектами студенты выступили в качестве экспертов по следующим проблемным полям:

• социально-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов («Желание жить / Life Feels Good»);
• организация работы с детьми-сиротами и детьми девиантного поведения («Педагогическая поэма», «Хористы / The Chorus»);
• методы социально-педагогической работы («Человек эпохи Возрождения / Renaissance Man»)
• психология подросткового возраста и семейное воспитание «Лето. Одноклассники. Любовь / LOL)»
• социально-педагогическая поддержка одарённых детей «Одарённая / Gifted»).

На этапе контроля всем студентам было предложено проанализировать несколько значимых эпизодов из фильма «Хористы», составить психолого-педагогическую характеристику главных героев и детского коллектива в целом, оценить эффективность различных стилей и методов воспитания. В ходе обсуждения акцент был сделан на употреблении профессиональной терминологии. Занятие прошло в доброжелательной атмосфере, мотивирующей к изучению иностранного языка, и способствовало формированию профессиональной иноязычной компетенции будущих социальных педагогов.